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  • n°14101 | Sujet : avis par Nolwenn le 11-06-2025

    Bonsoir, Je veux avant tout vous remercier pour la qualité incontestable de votre site ! Il est très agréable à lire et n'utilise pas trop de jargon tout en apportant tous les éléments essentiels. En revanche, une petite (toute petite) correction s'impose dans la partie 3.1.2, en effet vous y dites :"il n'y a encore aujourd'hui que 12.3% de femmes parmi les députés" or elles sont actuellement 18,5 % à l'assemblée nationale. Un progrès, infime mais un progrès !

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    • n°14106 | Sujet : Re : [n°14101] avis par Gérard ACKER le 13-06-2025

      Merci pour votre avis et cette actualisation statistique.

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  • n°14081 | Sujet : aide par Marine le 10-06-2026

    Dans la partie 2.2 la société française reste marquée par une forte hérité sociale , je ne comprend par pourquoi la table de mobilité sociale représentée est une table de destinée , car normalement , c'est une ligne ensemble pour la destinée et une colonne ensemble pour la table de recrutement or la c'est le contraire ... Pouvez-vous m'éclairez face à ce sujet ?

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    • n°14094 | Sujet : Re : [n°14081] aide par Gérard ACKER le 11-06-2025

      La lecture de cette table est bien horizontale puisque le total (ensemble) 100 est en bout de chaque ligne : c'est donc bien une information des destinées des fils. La dernière ligne total vous est expliquée. Mais attention à ne pas retenir par cœur la structure du tableau car cela dépend de la présentation des pères et des fils. Pendant longtemps, l'Insee positionnait les pères dans la première colonne et les fils dans la première ligne comme dans ce tableau. Depuis quelques années, ces deux emplacements ont été inversés : les fils sont en colonne et les pères en ligne, ce qui inverse les repères de lecture.

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  • n°12623 | Sujet : avis par solene le 28-03-2026

    Bonjour, Je suis dans l'incapacité d'accéder à la rubrique "égalité/inégalité des chances". Serait-il possible de résoudre ce problème. Je vous remercie d'avance

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    • n°12628 | Sujet : Re : [n°12623] avis par Gérard ACKER le 30-03-2026

      Cette notion n'est pas en ligne pour l'instant et c'est pourquoi vous ne pouvez y accéder. Cependant passez la souris sur la notion et vous aurez le lexique à votre disposition.

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  • n°12567 | Sujet : avis par B.O.B le 27-02-2026

    bonjour je voudrais juste savoir en quoi consiste le terme de "l'égalitarisme" merci d'avance.

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    • n°12571 | Sujet : Re : [n°12567] avis par Gérard ACKER le 04-03-2026

      L'égalitarisme renvoie à l'idée d'un excès d'égalité qui peut se faire aux dépens des libertés par exemple. Les effets pervers de ce "trop d'égalité" ont été aussi analysés pour comprendre l'inégalité des chances qui perdure à l'école par exemple. La notion d'équité se substitue alors à celle d'égalité comme l'idée de mener des politiques de discrimination positive.

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  • n°12466 | Sujet : avis par ornella le 23-01-2026

    avoir plus de notions sur les sciences sociales

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    • n°12470 | Sujet : Re : [n°12466] avis par Gérard ACKER le 26-01-2026

      Si vous faites référence aux notions qui accompagnent les chapitres, nous ne mobilisons que celles au programme de terminale. Vous pouvez le consulter chapitre par chapitre dans le menu de gauche dans la rubrique "Programme officiel".

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  • n°11534 | Sujet : avis par justine23 le 28-02-2026

    Je ne comprend pas pourquoi la notion de liberté rentre en concurrence avec la notion d'égalité Merci pour toutes réponses

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    • n°11544 | Sujet : Re : [n°11534] avis par Gérard ACKER le 03-03-2026

      Il y a effectivement tension entre ces deux notions. Trop de liberté peut nuire à l'égalité : c'est l'exemple du libéralisme économique qui souvent va se traduire par des écarts plus importants en termes de revenus. L'ultra libéralisme peut alors se traduire par la loi du plus fort accentuant une logique de domination. A remarquer qu'à l'inverse, trop d'égalité ou l'égalitarisme, peut nuire à la liberté ...

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  • n°11503 | Sujet : aide par mimi le 04-02-2026

    est ce que vous pouvez m'expliquez ce que veut dire "l'ecart entre le haut salair et le moyen est rester le meme, et celui du bas et du moyen s'est beaucoup réduit depuis le smic..." merci

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    • n°11515 | Sujet : Re : [n°11503] aide par Gérard ACKER le 10-02-2026

      Ce constat signifie que la hausse du smic a été plus forte que la progression des plus hauts salaires, celui des cadres par exemple, et celle du salaire moyen calculé sur tous les salariés. Cela provoque un effet de rattrapage et cela se voit par cette réduction de l'écart entre faibles salaires et la moyenne.

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  • n°11502 | Sujet : avis par mihal ghezaiel le 04-02-2026

    bonsoir, j'aimerais savoir qu'est ce qui est recommander de prendre au bac pour l'économie; j'ai beaucoup de difficultés a analyser des document et pour la dissertation j'ai du mal a savoir quoi écrire , Merci

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    • n°11516 | Sujet : Re : [n°11502] avis par Gérard ACKER le 10-02-2026

      Pour vous aider, consultez dans la colonne de gauche de la page d'accueil la rubrique "Méthodes" et "Apprendre à argumenter". Des parcours vous sont proposés. Vous pouvez aussi intervenir dans l'onglet "SOS devoirs" pour améliorer votre écrit.

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  • n°11481 | Sujet : avis par jeanmoule le 26-01-2026

    MErci pour ce sit geniale j'ai pu reussir mon controle grace aux lessons bien expliquees et bie nargumentees. Tres precis et tres juste.

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    • n°11484 | Sujet : Re : [n°11481] avis par Gérard ACKER le 27-01-2026

      Merci de votre avis et bon travail pour réussir.

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  • n°10849 | Sujet : avis par Steven le 23-06-2025

    Il y a encore un mois jetai perdu et grace a brises jmen suis sortis au bac, :) de plus le site est extremement bien expliquer avec des exemples, a recommander !!!!

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  • n°10848 | Sujet : avis par Steven le 23-06-2025

    Merci enormement pour votre excellent site, ca ma plus quaider pour le bac, jai pris la qstp jai ressorti du cour, cours que je connaisser par coeur, continuer et vive brises :):):)

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    • n°10853 | Sujet : Re : [n°10848] avis par Gérard ACKER le 25-06-2025

      Merci de votre avis et de votre témoignage dans l'attente des résultats.

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  • n°8569 | Sujet : aide par cha13 le 31-01-2026

    Est ce que vous pourriez m'expliquer ce que signifie la courbe de Kuznets,car je ne comprends pas le rapport entre croissance et baisse des inégalités. Merci d'avance

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    • n°8583 | Sujet : Re : [n°8569] aide par Gérard ACKER le 02-02-2026

      Cette courbe veut mesurer les effets de la croissance économique sur les inégalités : elle les renforcent dans un premier temps car la croissance repose souvent sur le progrès technique qui provoque des mutations et produit des laissés pour compte, ceux qui restent sur le bord de la route des innovations, cela peut être le cas des populations des campagnes dans de nombreux PED. Cependant dans un second temps, la forte croissance du PIB, comme dans les pays émergents, Chine, Inde, Brésil ... fait se développer une classe moyenne qui vient réduire les inégalités précédentes entre les plus riches et les plus pauvres.

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  • n°8516 | Sujet : avis par lou reed le 22-01-2026

    Il me semble qu'il serait interressant de parler de la courbe de Kuznets ici .

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    • n°8557 | Sujet : Re : [n°8516] avis par Gérard ACKER le 28-01-2026

      Elle est tout à fait mobilisable sachant qu'elle n'est pas retenue dans les notions du programme officiel.

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  • n°8469 | Sujet : avis par LOUISE le 15-01-2026

    Très bon site et travail! Assez bien résumé. Vraiment bien, il aide a réviser pour les dissert! Pt etre pas assez de reprise sur des thèses d'auteurs célèbres ou alors pas assez approfondies...

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    • n°8509 | Sujet : Re : [n°8469] avis par Gérard ACKER le 21-01-2026

      Merci de votre avis. Nous restons dans les consignes du programme de l'enseignement obligatoire, c'est pourquoi nous ne développons pas les approches théoriques réservées à la spécialité.

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